ACTIVIDADES:GRUPOS INTERACTIVOS, VALORACIÓN DE LA ATENCIÓN

GRUPOS INTERACTIVOS: VALORACIÓN DE LA ATENCIÓN

INTRODUCCIÓN:

En el centro en el que trabajo hacemos uso de las actividades de éxito, como los GRUPOS INTERACTIVOS, para trabajar dentro del aula. Mis compañeros tutores utilizan esta técnica como medio de enseñanza-aprendizaje, pero yo, como Orientadora Educativa del centro, les pido que me hagan partícipe de la misma porque me sirve como detección de muchas necesidades y dificultades de aprendizaje, ya que en poco tiempo y de manera eficaz pasan todos los alumnos por mí, y, a través de la observación directa, detecto posibles dificultades o valoro ya detectadas por el propio tutor.

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD:

• Trabajar la atención, funciones ejecutivas e integración visual en alumnos de 3º EP
• Detectar alumnado nuevo con posibles problemas de atención.
• Valorar y observar a los alumnos previamente detectados por el tutor con problemas de atención
• Valorar y detectar cualquier otro tipo de problema de aprendizaje o relacionado con las funciones ejecutivas que pudiera surgir

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:

En esta ocasión la actividad la desarrollamos en la clase de los alumnos de 3º de Educación Primaria.

Son 20 alumnos que dividimos en 4 grupos de 5 alumnos y les repartimos una actividad a cada grupo donde tengan que trabajar la atención, funciones ejecutivas e integración visual. En cada equipo hay un adulto (profesor del centro o voluntario) y cada 10 minutos sonará una música que hará saber al alumnado que ha de cambiar de grupo, a los 50 minutos todos los equipos habrán pasado por todas las actividades propuestas. Yo, como orientadora y mediadora me encontraré en uno de los equipos, por lo que todos los alumnos de la clase, al final de la sesión habrán pasado por mi observación directa.

Posibles actividades en cada equipo:

• Puzzles
• Tangram.
• Sudokus.
• Juegos encuentra  las diferencias (sombras, formas,…)
• Actividades con tarjetas de encontrar el intruso para la discriminación visual
• Actividades de búsqueda de la figura igual al modelo.
• Rompecabezas numéricos.
• Laberintos.

En sí, una batería de actividades que se puedan desarrollar en equipo y que se trabaje la atención y las funciones ejecutivas.

Este tipo de actividades fomentan la atención para desarrollar la tarea, potenciando así las funciones ejecutivas necesarias  en el trabajo en equipo: manejo del tiempo, organización, autorregulación, flexibilidad cognitiva, persistencia en la tarea,…, necesarias en este proceso de aprendizaje. Todas ellas con una implicación del procesamiento de la percepción visual para poder tener un éxito.

Si existe una dificultad en el alumno, como orientadora, observadora y mediadora del equipo es fácil detectar la situación y tomar las medidas oporunas.