PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN
DEL LENGUAJE ORAL
EN EDUCACIÓN INFANTIL
JUSTIFICACIÓN.
La etapa de Educación
Infantil es un momento crucial para el desarrollo y expansión del lenguaje
oral. Por ello, es necesaria la implicación de los maestros y especialistas,
así como de la Orientadora Educativa, para fomentar el desarrollo del lenguaje
y prevenir las dificultades del mismo. Con este programa no solo realizamos una
prevención, también compensamos posibles dificultades que hayan aparecido en el
último curso de Infantil y, de este modo, prevenir, de nuevo posibles
dificultades en la lectura y escritura.
OBJETIVOS GENERALES DEL PROGRAMA:
·
Prevenir las posibles
alteraciones lingüísticas
·
Favorecer, mediante
situaciones diversas, los diferentes usos del lenguaje
·
Crear y estimular el
desarrollo de situaciones de comunicación respetando las normas propias de la
comunicación, usando el cuento, el
juego, la canción… como estrategias lúdicas y creativas del lenguaje.
·
Intervenir
en el aula en pequeños grupos cuando se ha detectado, a través de este
programa, algún tipo de necesidad (dislalias,…..)
·
Evaluar
individualmente y, si es necesario, intervenir individualmente, cuando se
detectan necesidades más importantes
METODOLOGÍA:
La metodología es el juego y la narración (cuentos) y materiales que se
van realizando e introduciendo a lo largo de las sesiones. En función de la
motivación y necesidades del gran o pequeño grupo.
TEMPORALIZACIÓN:
El/la
maestro/a especialista de AL es el encargado de que el programa se lleve a
cabo. En todo momento lo desarrolla y coordina con el/la orientador/a del
centro
Dedicará 3
sesiones semanales, a la atención
directa de los grupos, a la vez que sirve como ejemplo y entrenamiento a la
tutora.
Es
recomendable que el/la tutor/a aprenda a desarrollar estas actividades y las
desarrolle a diario en momentos que pueda (asamblea, rincones,
cuentacuentos,...) para dar continuidad al trabajo llevado a cabo por el/la
especialista y trabajar de manera coordinada y continuada.
Sin olvidar la
atención en pequeños grupos a las
dificultades ya detectadas (la temporalización va sujeta a la disponibilidad de
horario del maestro/a de AL)
A la hora de
elegir las actividades y su nivel de complejidad, se tendrá en cuenta el nivel
(3, 4 y 5 años) y las actividades que ya se han trabajado.
Tanto el/la maestro/a
de AL como el/la Orientador/a deben de ir a las reuniones de ciclo de Infantil
o, al menos a las necesarias, para favorecer la puesta en marcha del Programa,
realizar la coordinación, resolver dudas y llevar a cabo la evaluación del
mismo.
ACTIVIDADES:
Las
actividades se desarrollarán a partir de un cuento o de un juego para que tengan
un carácter lúdico y serán: ejercicios de relajación, respiración, soplo,
ejercicios de praxias, articulación, onomatopeyas, ritmo y una parte más
lingüística: vocabulario, conciencia fonológica, discriminación, …
EVALUACIÓN:
La evaluación
ha de ser trimestral y continua, ya que se van introduciendo cambios
constantemente en materiales, actividades,... en función de las necesidades
y problemas que nos vamos encontrando.
En la
evaluación final se harán una propuesta de mejora para el programa del curso
siguiente.
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